ПСИХОДІАГНОСТИКА МОТИВАЦІЇ КУРСАНТІВ ДО ВСТУПУ ДО НАЦІОНАЛЬНОЇ АКАДЕМІЇ ДЕРЖАВНОЇ ПРИКОРДОННОЇ СЛУЖБИ УКРАЇНИ
DOI:
https://doi.org/10.31891/PT-2026-2-38Ключові слова:
мотивація, курсанти, офіцери-прикордонники, Державна прикордонна служба України, психологічна діагностика, професійна готовність, психологічна адаптаціяАнотація
У статті досліджено особливості мотивації курсантів до вступу в заклад вищої освіти прикордонного профілю в умовах сучасних безпекових викликів, що зумовлені трансформацією характеру воєнних загроз та підвищенням вимог до професійної підготовки офіцерів Державної прикордонної служби України. Проаналізовано структуру мотиваційної сфери майбутніх офіцерів-прикордонників, визначено домінуючі групи мотивів, серед яких провідне місце посідають соціальні мотиви та мотиви, пов’язані зі змістом майбутньої службової діяльності. Встановлено, що значущими також є пізнавальні, матеріальні та частково творчі мотиви, які по-різному проявляються у різних категорій курсантів.
Окрему увагу приділено виявленню рівня усвідомленості професійного вибору. Дослідження показало наявність частково неусвідомленої мотивації, що проявляється у невідповідності очікувань реальним умовам навчання, переоцінці власних можливостей та сумнівах щодо правильності обраного професійного шляху. Обґрунтовано, що такі особливості мотиваційної сфери зумовлені як соціально-психологічними чинниками, так і недостатньою поінформованістю абітурієнтів про специфіку майбутньої служби.
Визначено необхідність комплексного підходу до психодіагностики мотивації та системного психологічного супроводу курсантів на етапі їхнього професійного становлення. Запропоновано практичні рекомендації щодо вдосконалення профорієнтаційної роботи, підвищення рівня усвідомленості професійного вибору та розвитку внутрішньої мотивації до служби.
Встановлено, що ефективність формування мотиваційної сфери майбутніх офіцерів-прикордонників безпосередньо залежить від якості первинного професійного відбору, організації освітнього процесу та системності психологічного супроводу впродовж усього періоду навчання. Отримані результати можуть бути використані для удосконалення механізмів підготовки кадрів у системі Державної прикордонної служби України та підвищення їхньої готовності до виконання завдань у сфері національної безпеки.
